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Esta página quiere ser una ayuda para todos –y todas– los que trabajamos en la enseñanza de la historia, la geografía y las ciencias sociales. En tiempos de cambios curriculares, cuando cunde la desazón y la inquietud entre el profesorado, cuando tenemos delante a un alumnado con intereses muy ajenos a la cultura típica de la escuela o del instituto, cuando se piensa que la sociedad nos da la espalda en nuestro quehacer; en suma, cuando nuestro trabajo parece ser mucho más difícil, se hace también más necesario un aprovechamiento profundo de los nuevos medios tecnológicos para ayudarnos en una tarea que cada vez resulta más complicada: enseñar ciencias sociales. En este contexto, solamente pretendemos ser un grano de arena con el que ayudar a construir un ejercicio eficaz y grato de nuestra profesión.

José M. Fernández Ros

Historia

«Papá, explícame para qué sirve la historia», pedía hace algunos años a su padre, que era historiador, un muchachito allegado mío [...]. Algunos pensarán que es una fórmula ingenua; a mí, por el contrario, me parece del todo pertinente. El problema que plantea el muchacho con la embarazosa desenvoltura de esta edad implacable es nada menos que el de la legitimidad de la historia»

Las respuestas de los historiadores a la cita de Marc Bloch [...] han sido diversas: para comprender el presente conociendo el pasado y poder, en definitiva, saber leer un periódico situando las cosas que hay detrás de las palabras (P. Vilar); para obtener de la combinación entre el pasado y el presente una proyección hacia el futuro, un proyecto social (J. Fontana); para tener una visión equilibrada de los hechos y no desorbitar el presente de cada día ni dejarnos devorar por él (Tuñón de Lara)...

No me resisto a señalar especialmente la conocida respuesta de Collingwood: «Mi contestación es que la historia es para el autoconocimiento humano [...] Conocerse a sí mismo significa conocer lo que se puede hacer, y puesto que nadie sabe lo que puede hacer hasta que lo intenta, la única pista para saber lo que puede hacer el hombre es averiguar lo que ha hecho. El valor de la historia, por consiguiente, consiste en que nos enseña lo que el hombre ha hecho y en ese sentido lo que el hombre es»

SÁNCHEZ PRIETO, S. (1995). ¿Y qué es la historia? Reflexiones epistemológicas para profesores de secundaria. Madrid: Ed. Siglo XXI, pp. 27-28.

Novedades en la página

Mapas Conceptuales nuevos en Materiales de Hª Contemporánea (Abril 2009)
Presentaciones sobre Historia de España (Junio 2009) Ir




FUENTES
La imagen superior es: Escriba sentado Museo Egipcio de El Cairo.